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    “能力为重”小学数学研讨会有感
    发布时间:2019-11-26     浏览次数   

    充满智慧与快乐的课堂

                                   ———“能力为重”小学数学研讨会有感

    1116日,有幸聆听了小学数学界的大咖唐彩斌老师的课,受益匪浅,略谈一二。










     

    语言之幽默

    “你们是西安最好的学校?要加之一吗?”

    “你们是六年级最好的班级,要加之一吗?”

    “人有时话不能说的太满!”

    “用平行四边形推导三角形面积公式,只是其中的一种办法,是之一,不是唯一。我们来看看还有没有其他方法也可以推导出三角形的面积公式?!?/span>

    “你很会讲话,能把话讲到别人听不懂却又觉得很有道理的样子!”

    幽默的开场,和孩子们迅速拉近了距离,之一和唯一一字之差,意思却天远地别,孩子们在轻松愉快地氛围中不知不觉开始了数学学习,原本孩子们熟知的用平行四边形推导三角形的公式,只是其中的一种方法,大大的激发孩子们的学习热情,一个三角形也能推导出面积公式的补充,让孩子们倍感新奇。

    “你太喜欢那个最小的三角形了,以至于把中等的和最大的三角形忽视了!下次也要多关注一下其它的图形哦!”这样建议如同春风拂面。

    设计之精巧

    按照大多数老师的教学,接下来应该出示各种三角形或者组合图形中有三角形的面积的计算练习题了,可是睿智的唐老师只给出了一个长方形和8个点,让你利用这8个点画出一个最大的三角形,一个不大不小的三角形,一个最小的三角形,题目一出,让我想起了金庸笔下的老顽童周伯通,绝顶聪明又童心未泯。孩子们显然被题目的要求所吸引了,纷纷摩拳擦掌,开始写写画画,创造出了各种大小的三角形,在交流汇报的过程中,首先找到了最大最小的三角形,不大不小的三角形却有争议,进一步辨析,发现了整体减空白这一逆向思路。紧接着,又出示了两个有公共边的矩形,要求同上并补充条件不能画直角三角形,孩子们的思路打开,创造出了各种三角形,其中典型的就是飞镖行的三角形。在我们平日的课堂教学中,飞镖形的三角形一直是一个教学的重点和难点,解题方法多而且体现出不同的数学思想,可以整体减空白,也可以运用等级变形进行转化,特别是转化,要求学生有极强的观察能力和空间想象力。想到这里,我就更佩服唐老师的精巧构思,很多同学觉得学习几何图形难,难在哪儿?难在这个图是怎么构造出来的?会用到哪些知识点来解决问题?唐老师精妙的设计,通过学生自己亲自动手创造的图形,对图形的来龙去脉一清二楚,知其然还知其所以然,自己创造设计的图形怎么不想着法儿的计算解析。因此各种的解题方法自然不在话下。这样的练习课怎么不让人耳目一新,眼前一亮?

    能力之注重

    唐老师在教学的过程中,关注孩子们的书写习惯,一直对咱们一小的孩子的良好学习习惯赞不绝口,唐老师自己的板书也是干净工整。更让人敬佩的是,在短短一两分钟的巡视过程中,就记住了哪个孩子思路正确,计算错误,哪个孩子最小的三角形算对了,最大的三角形却没有计算正确,在下一个环节中,精准无误的叫出这个孩子的名字,有针对性地指出问题,语言之委婉,态度之亲和,方式之幽默,让人钦佩。唐老师更关注学生的能力发展,计算能力、推理能力、表达能力、空间想象力,在这一节课都得到了最大化的体现。总是鼓励孩子们更勇敢地表达自己的观点,尽可能用规范的语言来描述,在山穷水尽疑无路的时候,三言两语引导孩子的思维走向更深更远,在学生想不透、想不明白的地方充分讨论、动手实践,尊重每一个孩子的表达和思考,精彩不断。

    学习在不知不觉中发生,能力在润物细无声中生长,这就是我们向往的数学课程,充满智慧与快乐的课堂。


     

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